Afyon Kocatepe Üniversitesinden Öğr. Gör. Dr. Ümit Ünsal Kaya’nın da aralarında yer aldığı uluslararası araştırma ekibi, yükseköğretim öğrencilerinin ders ve öğrenme süreçlerinde yapay zekâ uygulaması ChatGPT’yi benimseme ile kullanma düzeylerini inceledi. Türkiye ve Polonya’daki üniversite öğrencilerini kapsayan karşılaştırmalı çalışma, gençlerin yapay zekâ teknolojilerini akademik hayatlarına nasıl entegre ettiklerini ve iki ülke arasındaki yaklaşım farklılıklarını ortaya koydu.
Türkiye’den 634, Polonya’dan ise 531 üniversite öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilen araştırmada; fayda beklentisi, kullanım kolaylığı, sosyal çevre etkisi, alışkanlıklar ve teknolojik yenilikçilik gibi faktörlerin öğrencilerin yapay zekâ kullanım niyeti üzerindeki etkileri analiz edildi. Elde edilen bulgular, yapay zekânın derslerde kullanımının her iki ülkede de oldukça yaygınlaştığını ve zamanla günlük bir akademik alışkanlığa dönüştüğünü gösterdi.
Çalışma, ülkelerin sosyo-ekonomik durumları ve dijital altyapılarına göre öğrencilerin yapay zekâya bakışında farklılıklar olduğunu ortaya koydu. Polonya’daki öğrencilerin yapay zekâyı daha çok “akademik başarıyı ve verimliliği artırma” odaklı değerlendirdiği tespit edilirken, Türkiye’deki öğrencilerin karar süreçlerinde “kullanım kolaylığı” ile “arkadaş ve akademisyen çevresinin yönlendirmelerinin” daha belirleyici olduğu görüldü. Ayrıca araştırmada, yapay zekâ araçlarının sunduğu ücretli hizmetlerin ekonomik değer algısının ve kişisel teknoloji merakının da benimseme oranlarını etkilediği belirlendi. Çalışma, üniversitelerin yapay zekâ kullanımına yönelik etik ve eğitim politikaları geliştirirken öğrencilerin bu farklılaşan ihtiyaçlarını göz önünde bulundurması gerektiğini gösteriyor.
DOI: 10.1007/s10796-026-10785-5